Figuras geométricas y sus características

Paulina Rios
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción al círculo


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos construirán círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos). Además, distinguirán la diferencia entre circunferencia y círculo e identificarán el diámetro y el radio.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Instrumentos geométricos (compás, regla), lápices, papel, pizarrón, borrador.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludos y revisión de lecciones anteriores.

    • Presentación de la problemática: "La necesidad del conocimiento de las características de las figuras iniciando con el círculo". Se abrirá un espacio de discusión para que los alumnos expresen sus ideas y opiniones sobre la importancia de aprender sobre las características de las figuras geométricas. Se fomentará el pensamiento crítico y la reflexión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica sobre el círculo y sus características: circunferencia, diámetro y radio. Se utilizará el pizarrón para dibujar y explicar visualmente cada concepto.

    • Actividad práctica: los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para construir círculos utilizando el compás y otros instrumentos geométricos. Se les proporcionarán distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos) para que realicen las construcciones. Durante esta actividad, se les animará a reflexionar sobre qué datos son necesarios para construir un círculo y cómo se relacionan entre sí.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las construcciones realiz