Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

papeleria 2030
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia en México, destacando la contribución de personajes como Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema del rezago educativo


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  2. Motivar a los alumnos mencionando la importancia de conocer la historia de su país y los actores que contribuyeron a la independencia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 integrantes y entregarles una copia del problema: "¿Cómo fue la participación de los principales actores del movimiento de independencia en México? ¿Cuál fue su influencia en la lucha por la libertad?"

  2. Los grupos deberán analizar el problema y buscar información relevante en libros de historia, enciclopedias y recursos digitales.

  3. Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual que presente la información recopilada sobre los actores mencionados en el problema.


Cierre (5 minutos):



  1. Cada grupo presentará su mapa conceptual al resto de la clase.

  2. Se abrirá un espacio para preguntas y retroalimentación.


Sesión