Reconocimiento de las condiciones ambientales de la comunidad y propuestas para mejorarlas

Silvia Ixmatlahua
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Reconocimiento de las condiciones ambientales de la comunidad y propuestas para mejorarlas


Grado: Preescolar 3º


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Reconocer algunas condiciones ambientales de su comunidad y decir cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hacer propuestas para mejorarlas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y contextualización sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué condiciones ambientales negativas afectan a plantas, animales y personas en nuestra comunidad?

  • Se organiza a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en grupo sobre las condiciones ambientales negativas de la comunidad (ruido, contaminación, falta de áreas verdes, etc.)

  • Registro de la información recopilada.


Sesión 2:



  • Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.

  • Análisis y discusión en grupo sobre cómo estas condiciones afectan a plantas, animales y personas.

  • Reflexión sobre la importancia de mejorar estas condiciones para el bienestar de todos.

  • Generación de ideas y propuestas para mejorar las condiciones ambientales.

  • Registro de las propuestas en un mural o papelógrafo.


Sesión 3:



  • Recorrido por la comunidad para observar y documentar algunas de las condiciones ambientales negativas identificadas en la sesión anterior.

  • Registro de observaciones y fotografías de las condiciones ambientales negativas.

  • Regreso al aula y análisis de las observaciones.


Sesión 4:



  • Retomar las propuestas generadas por los alumnos en la sesión 2.

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