Introducción al tema y generación de preguntas de indagación

Rubén Ortiz
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y opina de manera crítica durante su desempeño como participante, moderador, moderadora o público en un debate.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de indagación


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos escucharán y opinarán de manera crítica durante su participación en un debate sobre el tema de mala alimentación.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: mala alimentación y su impacto en la salud.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la mala alimentación y por qué es importante abordar este tema.

  • Presentación de un video corto que ejemplifique las consecuencias de la mala alimentación.

  • Planteamiento de la pregunta de indagación: ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la mala alimentación?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Formación de parejas o grupos pequeños.

  • Entrega de materiales (lápices, papel, etc.).

  • Los alumnos realizarán una investigación breve sobre las causas y consecuencias de la mala alimentación.

  • Los alumnos registrarán sus hallazgos en un cuadro o mapa conceptual.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los hallazgos de los grupos.

  • Generación de preguntas adicionales a partir de la información compartida.

  • Reflexión sobre la importancia de abordar el tema de la mala alimentación y su relación con la salud.

  • Asignación de tareas para la próxima sesión (preparación para el debate).


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para la participación en la investigación:



  • ¿Participó activamente en la investigación?

  • ¿Registró de manera clara y organizada los hallazgos?

  • ¿Realizó aportes relevantes en la puesta en común?



  1. Rúbrica para el debate:



  • Participación en el debate como moderador/a, participante o público.

  • Opiniones