Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como un país pluricultural

Liliana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como un país pluricultural


Objetivo PDA: Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Composición sociocultural de México como un país pluricultural". Explicación breve de la diversidad cultural de México y la importancia de reconocerla y valorarla. Mencionar el problema a abordar: "Los alumnos desconocen qué es un país pluricultural".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema a través de una situación hipotética: "Imagina que un grupo de alumnos de intercambio extranjeros llega a tu escuela y se muestra confundido al ver la gran diversidad cultural entre los estudiantes mexicanos. Te han pedido ayuda para entender qué significa que México es un país pluricultural. ¿Cómo podrías explicarles?". Los alumnos deben generar ideas y reflexiones sobre el problema y anotarlas en sus cuadernos.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Los alumnos formarán grupos de trabajo y se les proporcionará material de consulta sobre la composición sociocultural de