Introducción a la sucesión numérica

NANCY ELIZABETH MURILLO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes secuencias numéricas en una línea de tiempo y pedirles que identifiquen los patrones y regularidades.

  3. Explicar que la sucesión numérica es una serie de números que siguen un orden específico y que pueden ser expresados de manera ascendente o descendente.

  4. Realizar una actividad de indagación en la que los estudiantes trabajen en parejas para completar secuencias numéricas que se les presentarán en tarjetas.

  5. Pedir a los estudiantes que compartan sus respuestas y justifiquen su elección.

  6. Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la sucesión numérica y cómo nos ayuda en diferentes situaciones.


Sesión 2: Identificación de unidades, decenas y centenas.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar las unidades, decenas y centenas, y su lectura y escritura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y repasando brevemente la sucesión numérica hasta cuatro cifras.

  2. Presentar tarjetas con números de hasta cuatro cifras y pedir a los estudiantes que identifiquen y nombren las unidades, decenas y centenas de cada número.

  3. Realizar una actividad de clasificación en la que los estudiantes ordenen tarjetas con palabras escritas, números y representaciones gráficas correspondi