El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Interdisciplinaridad: Falta de áreas verdes y contaminación ambiental

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Sesión 1: Introducción al tema (50 minutos)

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan qué saben sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el problema de falta de áreas verdes y contaminación ambiental en la comunidad, relacionándolo con el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación sobre diferentes ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, etc.).


• Brindar recursos bibliográficos y digitales para que los alumnos investiguen y recopilen información sobre su ciclo asignado.


• Fomentar la indagación y el pensamiento crítico a través de preguntas guía: ¿Cómo se altera este ciclo en nuestro ecosistema local? ¿Qué consecuencias tiene esto en el calentamiento global?


• Permitir tiempo para que los alumnos realicen su investigación y preparen una breve presentación.

Cierre:

• Realizar una puesta en común en la que cada grupo presente su ciclo biogeoquímico y exponga cómo se altera en el ecosistema local, así como las consecuencias en el calentamiento global.


• Fomentar la participación activa y el debate entre los alumnos sobre las interaccione