Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

sandra imelda benavides robles
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema y motivar a los estudiantes.



  • Inicio: Presentar a los estudiantes una situación problemática donde se deba comparar colecciones de objetos (por ejemplo, "Hay dos canastas con diferentes cantidades de manzanas, ¿cuál tiene más?").

  • Preguntas disparadoras: ¿Qué estrategias podemos usar para comparar colecciones de objetos? ¿Alguna vez han tenido que comparar cantidades? ¿Cómo lo han hecho?

  • Desarrollo: En grupos pequeños, los estudiantes explorarán diferentes objetos y los organizarán en colecciones. Luego, compararán las colecciones y discutirán cómo lo hicieron.

  • Cierre: Compartir en grupo las estrategias utilizadas y reflexionar sobre la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno.


Sesión 2:


Objetivo: Fortalecer la habilidad de contar y comparar colecciones.



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y las estrategias utilizadas para comparar colecciones de objetos.

  • Desarrollo: En parejas, los estudiantes realizarán actividades de conteo y comparación de colecciones de objetos. Utilizarán estrategias como contar uno a uno, usar puntos de referencia (como "más que" o "menos que") y utilizar materiales de apoyo (como regletas o fichas).

  • Cierre: Compartir en grupo las estrategias