La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Litzy Villaseñor
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: Importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.


Objetivo: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiando vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Evaluará el nivel de conocimiento y comprensión de los alumnos antes de la clase. Preguntas como "¿Qué sabes sobre los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos?" o "¿Cuál es tu opinión acerca de la importancia de la conservación de los bosques?" permitirán evaluar su nivel de conocimiento y actitudes.



  2. Observación participante: Durante el desarrollo de las sesiones, se realizará una observación de los alumnos en cuanto a su participación, intercambio de ideas y pensamiento crítico.




Planeación de la primera sesión:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes y conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y el medio ambiente.

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué saben acerca de ellos y cómo creen que se relacionan con los seres vivos.

  • Actividad