La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Wendy yulissa Acosta
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema: Ya no hay diversidad de animales por la contaminación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final.


** Primera sesión **


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Se presentará el tema de la clase, explicando la importancia de conocer los saberes y conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.



  2. Planteamiento del problema: Se expondrá el problema de la falta de diversidad de animales debido a la contaminación, y se invitará a los alumnos a reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.




Fase de desarrollo:



  1. Investigación: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Se les proporcionará material de apoyo, como libros, artículos y videos.



  2. Intercambio de conocimientos: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase, dest