Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1: Introducción a los recursos lingüísticos sonoros (45 minutos)

• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los poemas, trabalenguas y adivinanzas. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Presentación del tema: Explicar brevemente qué son los recursos lingüísticos sonoros (rima, onomatopeya y calambur), utilizando ejemplos sencillos.


• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles varios ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas. Pedirles que identifiquen los recursos sonoros presentes en cada uno de ellos. Los alumnos deben discutir en grupo y anotar sus conclusiones.


• Puesta en común y reflexión: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase. Se fomentará la reflexión sobre las similitudes y diferencias entre los ejemplos presentados.

Sesión 2: Experimentación con recursos sonoros (45 minutos)

• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales sonoros como campanas, cascabeles, silbatos, etc. Pedirles que experimenten con ellos y creen sonidos. Anotarán las palabras que les vengan a la mente al escuchar cada sonido.


• Actividad de creación: Los alumnos, individualmente o en parejas, crearán poemas, trabalenguas o adivinanzas utilizando los recursos sonoros experimentados en la actividad anterior. Se les animará a ser creativos