Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Eulalia Sánchez García
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinaridad: Incorporar actividades relacionadas con el problema de la falta de recursos digitales y de proyección.


Enfoque: Interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 min)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema de la clase: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".



  1. Actividad de sensibilización (10 min)



  • Proponer un juego de roles donde los alumnos representen diferentes personajes con características únicas y diferentes.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias entre las personas.



  1. Desarrollo del contenido (20 min)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Promover la participación de todos los alumnos y fomentar el respeto hacia las opiniones de los demás.



  1. Actividad práctica (10 min)



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Cada grupo deberá crear un mural en el que representen las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.

  • Utilizar materiales disponibles en el aula, como papel, cartulinas, colores, etc.



  1. Cierre (5 min)



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido.

  • Destacar la importancia de reconocer y valorar las diferencias entre las personas para favorecer la construcción de la identidad propia y de los demás.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observació