Multiplicación y división: operaciones inversas

Anthony Ibarra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división a través de diversos procedimientos, en particular utilizando la multiplicación; representar la división como a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas relacionadas con el reparto y agrupamiento dentro de su contexto.

  • Realizar preguntas que estimulen el pensamiento crítico y promuevan la reflexión sobre las diferentes estrategias que podrían utilizarse para resolver las situaciones problemáticas.

  • Mostrar ejemplos concretos de situaciones de división y cómo se pueden representar utilizando la multiplicación (a ÷ b = C).


Sesión 2: Exploración y práctica de la relación entre multiplicación y división (20 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes una serie de problemas que involucren operaciones de multiplicación y división.

  • Permitir que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando diferentes estrategias.

  • Fomentar la discusión grupal para compartir las estrategias utilizadas y reflexionar sobre cómo la multiplicación y la división están relacionadas como operaciones inversas.


Sesión 3: Aplicación y consolidación del conocimiento (20 minutos)



  • Plantear a los estudiantes situaciones problemáticas del contexto en las que deban utilizar la multiplicación como estrategia para resolver divisiones.

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