Medición y cálculo en diferentes contextos: Explorando la desigualdad del triángulo.

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos: Explorando la desigualdad del triángulo.

Objetivo (PDA): Explorar la desigualdad del triángulo a través del uso de la metodología de Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Comprender las desigualdades de un triángulo.

Duración: 1 sesión de 50 minutos.

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de tareas previas.


• Introducción al tema: ¿Qué sabemos sobre los triángulos y sus propiedades? (discusión en grupo).


• Presentación del problema interdisciplinar: Comprender las desigualdades de un triángulo y su importancia en diferentes contextos.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad de indagación: Los estudiantes trabajarán en grupos de 4-5 personas.


• Cada grupo recibirá una hoja de papel con diferentes medidas de lados y ángulos de triángulos.


• Los estudiantes deberán analizar las medidas y determinar si es posible construir un triángulo con esas medidas. En caso afirmativo, deberán explicar por qué, y en caso negativo, deberán justificar su respuesta.


• Los grupos presentarán sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo sobre las conclusiones presentadas por los diferentes grupos.


• Síntesis del tema principal: la desigualdad del triángulo.


• Planteamiento de preguntas para profundizar en el tema y promover el pensamiento crítico.


• Tarea para la siguiente clase: Realizar una investigación sobre las aplicaciones de la desigualdad del triángulo en la vida cotidiana.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en grupo: se evaluará la participación activa y colaborativa de los estudiantes durante la actividad de inda