Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Carlos Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Sesión 1: Introducción al tema - Contextualización y motivación (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y sensibilizarse sobre la forma en que diferentes culturas interactúan con ellos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida y los problemas que enfrentan actualmente.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes imágenes que muestren distintos ecosistemas en su localidad, comunidad, entidad y país. Promover una reflexión sobre la diversidad de ecosistemas y la relación entre el ser humano y la naturaleza.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las formas en que las personas pueden interactuar con los ecosistemas, destacando las diferentes culturas presentes en la entidad o país.

  4. Presentarles a los estudiantes ejemplos de mujeres y personas de pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas que conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos. Fomentar la valoración de prácticas sostenibles y respetuosas con la naturaleza.


Sesión 2: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de las representaciones cartográficas para ubicar y conocer los ecosistemas de la localidad y/o comunidad.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes tipos de representaciones cartográficas, como mapas, planos y globos ter