Introducción al Sistema Solar y el Universo

Julio Antonio Gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, argumenta y valora la importancia de diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, los telescopios, satélites artificiales y sondas espaciales en la investigación y conocimiento del Universo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al Sistema Solar y el Universo


Objetivo de la sesión: Los alumnos indagarán, argumentarán y valorarán la importancia de diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas en el conocimiento del Universo.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar el tema del día: Sistema Solar y Universo.

    • Hacer preguntas generadoras para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema, como "¿Qué saben sobre el Sistema Solar?", "¿Han escuchado sobre las galaxias?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una serie de imágenes y textos relacionados con el Sistema Solar y el Universo.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y lean los textos para identificar los componentes del Sistema Solar y las características del Universo.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo, animándolos a hacer preguntas y buscar respuestas sobre el tema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que comparta con el resto de la clase las conclusiones a las que han llegado.

    • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de las aportaciones culturales, científicas y tecnológicas en el conocimiento del Universo.

    • Plantear el problema: ¿Cómo funcionan las galaxias?.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Hoja de observación:



    • Registrar las participaciones y aportaciones de cada alumno durante la actividad grupal.

    • Evaluar la capacidad de indagación, argumentación y valoración del alumno.



  2. Rúbrica de reflexión:



    • Evaluar las respuestas