Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

Mario Lopez
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: El entorno de la comunidad existe un bajo nivel de involucramiento por parte de los padres de familia hacia el aprovechamiento de los alumnos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del problema: "En nuestra comunidad, notamos que muchos padres de familia no están involucrados en el aprovechamiento académico de sus hijos. ¿Cómo podemos entender y explicar esta situación desde la perspectiva geográfica?"

  • Generar una lluvia de ideas sobre la importancia del involucramiento de los padres en la educación de sus hijos y cómo esto puede estar relacionado con el espacio geográfico.

  • Introducir y explicar las categorías de análisis espacial: lugar, región, paisaje y territorio.

  • Plantear la pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos utilizar las categorías de análisis espacial para comprender el bajo nivel de involucramiento de los padres de familia en nuestra comunidad?"


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y analizar el lugar, la región, el paisaje y el territorio de su comunidad en relación con el bajo nivel de involucramiento de los padres de familia.

  • Los grupos deberán recopilar información sobre cómo se presentan estas categorías en su comunidad y cómo esto puede influir en el nivel de participación de los padr