Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Escritura colectiva por medio del dictado

Tema: Reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en la escritura

Objetivo (PDA): Reconocer espacios, alineación y direccionalidad, izquierda­ derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Lograr consolidar la lectoescritura en los alumnos a través del uso de dictados y creación de oraciones propias.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de reconocer los espacios, alineación y direccionalidad en la escritura.


• Actividad: Mostrar diferentes textos escritos en el pizarrón y pedir a los alumnos que identifiquen los espacios, la alineación y la dirección de lectura.


• Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y corregir posibles confusiones.

Sesión 2:

• Actividad de indagación: Proponer a los alumnos que investiguen en libros o materiales de lectura sobre la importancia de la alineación y direccionalidad en la escritura.


• Elaboración de un cuadro comparativo: Pedir a los alumnos que registren en un cuadro comparativo las diferencias que encuentren en los textos con respecto a los espacios, alineación y dirección de lectura.

Sesión 3:

• Actividad de aplicación: Dictado de oraciones cortas a los alumnos, asegurándose de que cumplan con los aspectos de espacios, alineación y dirección de lectura.


• Práctica individual: Los alumnos deben escribir las oraciones dictadas en sus cuadernos, prestando atención a los aspectos trabajados.

Sesión 4:

• Actividad de creación de oraciones: Pedir a los alumnos que, d