Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Rosa Maria Mejia
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


PDA: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejen su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo transversal: Atender la dificultad de expresarse con fluidez por parte de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Conociendo nuestras emociones



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una ronda de emociones, donde cada alumno exprese cómo se siente en ese momento. Utilizar imágenes o gestos para representar las diferentes emociones.



  • Actividad principal (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en grupos pequeños, tendrán que representar diferentes emociones a través de mímica y gestos. Cada grupo deberá adivinar qué emoción están representando.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo nos ayuda a comunicarnos con los demás.




Sesión 2 (45 minutos):
Título: Comunicando nuestras necesidades



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades que tienen los alumnos en diferentes situaciones. Anotar las respuestas en un papel.



  • Actividad principal (30 minutos): En parejas, los alumnos deberán representar diferentes situaciones donde se necesite expresar una necesidad específica. Podrán utilizar palabras, gestos, señas, imágenes o movimientos corporales aprendidos en su comunidad para comunicar sus necesidades.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la