Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Utilizar y explicar diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Introducir a los alumnos en las sumas reiteradas, y que identifiquen la relación de las sumas iteradas y la multiplicación.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: ¿Cuántas manzanas hay en 3 cajas con 4 manzanas cada una?


• Los alumnos discuten en pequeños grupos posibles estrategias para resolver el problema.


• Puesta en común y discusión de las estrategias planteadas.


• Registro de las estrategias en el pizarrón y resolución del problema utilizando distintas estrategias.

Sesión 2:

• Revisión de las estrategias utilizadas en la sesión anterior.


• Presentación de la operación de multiplicación como una suma reiterada.


• Resolución de ejercicios donde los alumnos deben aplicar la suma reiterada para resolver multiplicaciones.


• Discusión y reflexión sobre la relación entre las sumas reiteradas y la multiplicación.

Sesión 3:

• Presentación del problema: ¿Cuántos grupos de 2 lápices puedo formar con 6 lápices en total?


• Los alumnos discuten en pequeños grupos posibles estrategias para resolver el problema.


• Puesta en común y discusión de las estrategias planteadas.


• Registro de las estrategias en el pizarrón y resolución del problema utilizando distintas estrategias.

Sesión 4:

• Revisión de las estrategias utilizadas en la sesión anterior.


• Presentación de la operación de división