Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

1/2 Daysha García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Grado: 6º primaria


Objetivo (PDA): Dialogar y argumentar acerca de cómo ejercemos nuestros derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para nuestro desarrollo y bienestar, y comprometerse a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración: 45 minutos
Título: Conociendo nuestros derechos y compromisos



  • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por derechos humanos y cómo creen que están relacionados con la salud, el agua potable y un ambiente sano.

  • Exposición de conceptos clave: explicar qué son los derechos humanos y cómo se relacionan con la salud, el agua potable y el ambiente.

  • Actividad principal: Formar grupos de trabajo y proporcionarles un caso ficticio donde se presente una situación en la que se violen los derechos humanos relacionados con la salud, el agua potable o el ambiente. Los alumnos deberán discutir en sus grupos y proponer soluciones argumentadas desde su punto de vista.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá sus conclusiones y se generará una discusión en el aula sobre las diferentes propuestas.

  • Reflexión y conclusiones: Se retomarán las ideas principales de la discusión y se enfatizará la importancia de ejercer nuestros derechos y comprometernos con el cuidado del ambiente.

  • Cierre de la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente