Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

lucero olguin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales


Objetivo: Los estudiantes podrán comprender las interacciones entre la Tierra, la Luna y el Sol, así como su relación con los fenómenos naturales, como el día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los estudiantes.
    b. Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)
    a. Mostrar imágenes de la Tierra, la Luna y el Sol.
    b. Realizar preguntas a los estudiantes:



    • ¿Qué saben sobre la Tierra, la Luna y el Sol?

    • ¿Qué fenómenos conocen que estén relacionados con ellos?
      c. Registrar las respuestas de los estudiantes en un pizarrón o en un documento compartido.



  3. Indagación guiada (20 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes un video corto que explique las interacciones entre la Tierra, la Luna y el Sol, así como su relación con los fenómenos naturales.
    b. Después del video, realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar los conceptos clave aprendidos.
    c. Fomentar la participación activa de los estudiantes y brindarles retroalimentación sobre sus respuestas.



  4. Cierre (10 minutos)
    a. Resumir los conceptos clave identificados durante la lluvia de ideas.
    b. Plantear preguntas adicionales para que los estudiantes reflexionen sobre el tema.
    c. Asignar una actividad para la siguiente sesión, que consista en la creación de un modelo representativo del siste