Introducción y exploración del tema

Juan Carlos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas y generar interés y curiosidad en los alumnos para motivar su aprendizaje.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles que trabajarán en el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por derechos humanos y necesidades básicas.

    • Mostrar imágenes o videos cortos de situaciones injustas en las que no se respetan los derechos y no se satisfacen las necesidades básicas de las personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes situaciones injustas relacionadas con la falta de satisfacción de necesidades básicas.

    • Pedir a los grupos que analicen y discutan las situaciones presentadas y elaboren una lista de preguntas que les surjan acerca de los derechos humanos y necesidades básicas involucradas en cada caso.

    • Realizar una puesta en común de las preguntas generadas por cada grupo y registrarlas en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las preguntas planteadas y cómo podrían obtener respuestas a través de la investigación.

    • Explicar a los alumnos que en la próxima sesión se organizarán en equipos de investigación para profundizar en el tema.




Sesión 2: Investigación y análisis de casos históricos (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el análisis crítico de situaciones históricas en las que no se respetaron los derechos y no se satisficieron las necesidades básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10