Introducción a los estados físicos del agua

Anahi Carmona
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a los estados físicos del agua


Objetivo de la sesión: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes estados físicos del agua (sólido, líquido, gaseoso) y pedirles que identifiquen cada uno.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué características observan en cada estado? ¿Cómo creen que se produce el cambio de estado de agua?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Experimento: llenar tres recipientes con agua y colocarlos en diferentes lugares de la clase (uno cerca del ventilador, otro en el sol y otro en el congelador).

    • Observación y registro: cada alumno deberá observar los recipientes a lo largo de la sesión y registrar los cambios que observe en cada uno.

    • Discusión en grupo: al finalizar el experimento, se realizará una discusión en grupo para compartir las observaciones y establecer relaciones causa-efecto entre la temperatura y los cambios de estado del agua.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la sesión y elaboren una conclusión sobre los estados físicos del agua.

    • Tarea: como tarea para la siguiente sesión, se les pedirá a los alumnos que investiguen y traigan ejemplos de otros materiales que también cambien de estado físico con la variación de la temperatura.




Sesión 2 (45 minutos):
Tema: