Narración de historias mediante diversos lenguajes

Vanessa Rios
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: El alumno leerá con apoyo y narrará con una secuencia lógica diferentes textos literarios, apreciando otras formas de vida, pensamiento y comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Asignatura: Lenguaje y Comunicación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y conversación inicial sobre la importancia de leer y narrar historias.

  2. Presentación del tema de la clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes.

  3. Actividad motivadora: mostrar imágenes de diferentes textos literarios y pedir a los estudiantes que compartan qué historias conocen.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentación de diferentes textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad).

  2. Lectura compartida de un cuento seleccionado por el docente.

  3. Promover la participación de los alumnos en la lectura y hacer preguntas para fomentar la comprensión del texto.

  4. Explicación de la importancia de la secuencia lógica en la narración de historias.

  5. Actividad práctica: en grupos pequeños, los alumnos seleccionarán un cuento y deberán identificar la secuencia lógica de la historia.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las secuencias lógicas identificadas por los grupos.

  2. Reflexión sobre las diferentes formas de vida, pensamiento y comportamiento presentes en los textos literarios.

  3. Invitar a los alumnos a compartir alguna historia de su comunidad que les gustaría narrar en clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente observará la participación de los alumnos durante