Introducción a los estados físicos de la materia

Anahi Carmona
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los estados físicos de la materia
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los estados físicos de la materia y reconocerán sus características principales a través de la observación y manipulación de diferentes objetos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación a los alumnos para despertar su curiosidad sobre los diferentes estados de la materia.

    • Presentación del problema: "¿Alguna vez te has preguntado qué le sucede al agua cuando la calientas o enfriarla? ¿Cuáles serán sus estados físicos? Vamos a descubrirlo juntos".



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Explicación del concepto de materia y sus estados físicos: sólido, líquido y gaseoso.

    • Presentación de diferentes objetos (ejemplo: roca, agua, aire) y preguntar a los alumnos en qué estado se encuentran.

    • Realización de experimentos con agua para observar los cambios de estado:

      • Colocar agua en diferentes recipientes y calentarla para que los alumnos observen cómo se evapora y se convierte en vapor.

      • Congelar agua en un recipiente para que los alumnos observen cómo se convierte en hielo.



    • Reflexión y discusión de los resultados de los experimentos realizados.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

    • Planteamiento de una pregunta de reflexión: "¿Qué características diferencian a los sólidos, líquidos y gases?".

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de objetos sólidos, líquidos y gaseosos que encuentren en su entorno.




Sesión 2: Características de los sólidos, líquidos y gases
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alum