Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Objetivo: Presentar una creación artística en la que los alumnos experimenten con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de comunicación asertiva en la comunidad

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de la comunicación asertiva y su relación con las manifestaciones artísticas.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las formas tradicionales de comunicación que conocen los alumnos y las dificultades que pueden surgir en la comunicación asertiva.

Fase de Desarrollo:

• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad o diseñadas para ellas (ejemplo: arte inclusivo, teatro de sordos, danza para personas con movilidad reducida, etc.).


• Realización de una investigación en grupos sobre una manifestación artística en particular, destacando los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que utiliza y cómo fomenta la inclusión de personas con discapacidad.


• Presentación de los resultados de la investigación a través de exposiciones breves por parte de cada grupo.

Fase de Cierre:

• Reflexión colectiva sobre la importancia de las manifestaciones artísticas inclusivas en la comunidad y cómo pueden promover una comunicación asertiva.


• Planteamiento de una