Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Selene Ramirez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, divergente y creativo


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico y creativo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del pensamiento lúdico, divergente y creativo en el desarrollo de la creatividad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los juegos y la importancia de la creatividad en ellos.

    • Preguntar a los estudiantes si alguna vez han tenido que buscar diferentes soluciones para ganar un juego.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación de juego, como un rompecabezas o un juego de construcción.

    • Pedir a los estudiantes que, en grupos pequeños, busquen diferentes soluciones para resolver el juego.

    • Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

    • Observar y registrar las diferentes soluciones propuestas por los grupos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una discusión en grupo sobre las soluciones encontradas por los estudiantes.

    • Resaltar la importancia de buscar diferentes caminos y soluciones en la vida cotidiana.

    • Dar indicaciones para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico y creativo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar el pensamiento lúdico y creativo en situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el pensamiento lúdico y creativo.

    • Preguntar a los estudiantes si han encontrado situaciones cotidianas donde han tenido que buscar diferentes soluciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones coti