Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

ALEJANDRA MARICELA GUTIERREZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo (PDA): Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Basura en los espacios de jardineras, pasillos, mesas para comer.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema de la basura en los espacios escolares.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la acumulación de basura en dichos espacios.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de encontrar soluciones creativas y estratégicas para abordar el problema.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo interdisciplinarios.

  • Asignar a cada grupo una zona específica de la escuela donde se acumula basura.

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre el problema en su zona asignada, identificando causas, consecuencias y posibles soluciones.

  • Fomentar la creatividad y el pensamiento estratégico en la búsqueda de alternativas de solución.

  • Brindar orientación y apoyo a los grupos durante el proceso de investigación y generación de ideas.

  • Propiciar la colaboración y la comunicación entre los miembros de cada grupo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Solicitar a cada grupo que presente sus hallazgos y propuestas de solución.

  • Fomentar la reflexión y el análisis de las propuestas presentadas, destacando la importancia del pensamiento crítico en la evaluación de alternativas.

  • Realizar una