México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país

samuel ortiz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país


Objetivo de aprendizaje: Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, los estragos dejados por la guerra, los cambios en la vida cotidiana después de la lucha armada, la transformación de los pueblos y ciudades, los principales trabajos y oficios, la educación de niños y niñas y la escuela rural mexicana, las formas de entretenimiento, las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al México Posrevolucionario y la vida cotidiana (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben del periodo posrevolucionario en México. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Presentar el problema: "Desconocimiento de México posrevolucionario". Explicar que se investigará la vida cotidiana en ese periodo y los cambios que ocurrieron en el país.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes aspectos de la vida cotidiana (trabajos y oficios, educación, entretenimiento, etc.) para investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones.

  • Proporcionar tiempo para que los grupos realicen su investigación.

  • Cierre: Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por cada grupo y resumir los resultados obtenidos.


Sesión 2: Impacto de la guerra en la vida cotidiana y transformación del país (45 minutos)



  • Recordar el objetivo de aprendizaje y e