Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Guadalupe Morales
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Objetivo (PDA): El alumno emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

  • Actividad de relajación: Realizar ejercicios de respiración y estiramientos para tranquilizar la mente y el cuerpo.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que hoy trabajarán en la comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de reflexión: Mostrar imágenes que representen diferentes emociones y preguntar a los alumnos cómo se sienten al verlas.

  • Juego de dramatización: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones donde deberán expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales.

  • Observación y registro: Observar las actuaciones de los alumnos y registrar las estrategias utilizadas para expresar sus emociones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al expresar sus emociones y cómo creen que se sintieron los demás al comprender sus