Estudio de los números

DANEYDA JOSSELINE CHAVEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y contar números de hasta 1000 mediante situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer los números para la vida cotidiana.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad de indagación:

      • Se presenta a los alumnos una serie de situaciones cotidianas en las que deben contar elementos de colecciones.

      • Los alumnos trabajan en parejas o pequeños grupos para contar y representar la cantidad de elementos.

      • Los alumnos utilizan distintos recursos como fichas, imágenes, tarjetas, etc., para representar los números.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las situaciones cotidianas trabajadas.

    • Reflexión sobre cómo se pueden contar y representar los números de manera eficiente.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del objetivo de la sesión anterior.

    • Reflexión sobre la importancia de identificar regularidades en los números.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad de indagación:

      • Se presentan a los alumnos una serie de números de hasta 1000.

      • Los alumnos trabajan en parejas o pequeños grupos para identificar regularidades en los números.

      • Los alumnos encuentran patrones en los números que representan unidades, decenas y centenas.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de las regularidades encontradas.

    • Reflexión sobre cómo utiliz