Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

JOSE GUADALUPE SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analisa las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y las compara con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.


Asignatura: Formación cívica y ética


Curso: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar las causas que dan origen a las diferencias en la calidad de vida de la población en México y el mundo y compararlas con su derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Cuidado y hábitos saludables


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad de apertura: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por "calidad de vida" y cómo creen que afecta la desigualdad en la sociedad.

  3. Presentación del objetivo de la clase y la importancia de analizar las causas de la desigualdad en la calidad de vida.


Desarrollo:



  1. Exposición del tema principal: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

  2. Actividad en grupos: Los alumnos investigarán y analizarán diferentes causas de la desigualdad en la calidad de vida, como la pobreza, la falta de acceso a la educación y la salud, la discriminación, entre otros. Utilizarán fuentes de información confiables y realizarán una lista de causas en un papelógrafo.

  3. Plenaria: Se compartirán las diferentes causas encontradas por cada grupo y se realizará una discusión guiada sobre cómo estas causas afectan el derecho a la igualdad sustantiva y a una vida digna.


Cierre:



  1. Reflexión final: Los alumnos realizarán una reflexión individual sobre cómo se sienten al conocer las co