Introducción al ordenamiento de elementos

Nao Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al ordenamiento de elementos


Objetivo de la sesión: Ordenar elementos de una serie y usar números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales: Tarjetas con imágenes de diferentes objetos o personas, tarjetas con números ordinales del 1 al 10, pizarra o papelógrafo, marcadores, papel y lápices para los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos. Preguntar si saben qué son los números ordinales y si pueden mencionar algunos.

    • Introducir el problema a resolver: comentar que existe una niña que solo puede ordenar correctamente los números del 1 al 5, y que en esta clase aprenderemos a ordenar otros números usando números ordinales.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos las tarjetas con imágenes de diferentes objetos o personas y pedirles que las observen.

    • Preguntar a los alumnos si pueden ordenar las tarjetas según diferentes criterios (tamaño, color, etc.).

    • Pedir a los alumnos que intenten ordenar las tarjetas según su criterio elegido y que justifiquen su elección.



  3. Reflexión (15 minutos):



    • Comentar que en esta clase aprenderemos a ordenar las tarjetas utilizando números ordinales.

    • Introducir los números ordinales del 6 al 10, escribiéndolos en la pizarra o papelógrafo.

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, ordenen las tarjetas utilizando números ordinales y que justifiquen su elección.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las respuestas de los alumnos, destacando las diferentes formas de ordenar las tarjetas ut