El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Anabel Pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Los niños no saben utilizar un lenguaje adecuado para referirse a posiciones de sí mismo y de otros objetos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Explorando posiciones:


Objetivos específicos:



  • Identificar y utilizar términos para expresar diferentes posiciones en relación a objetos y personas.

  • Observar y describir objetos y personas desde diferentes puntos de vista.

  • Realizar desplazamientos y recorridos en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de calentamiento físico, como juegos de movimiento que involucren cambios de posición.

  2. Presentar imágenes de objetos y personas en diferentes posiciones y pedir a los niños que las describan utilizando términos de posición (encima, debajo, al lado, etc.).

  3. Realizar una actividad de exploración en el entorno, donde los niños puedan desplazarse y observar diferentes objetos y personas desde distintos puntos de vista.

  4. En pequeños grupos, los niños deberán dibujar y describir una posición específica que hayan observado durante la actividad de exploración.

  5. Compartir y discutir los dibujos y descripciones en grupo, promoviendo el uso de lenguaje adecuado para referirse a posiciones.


Sesión 2 - Reconociendo formas en el entorno:


Obje