Suma y resta: operaciones inversas

Ramón Medina
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Nivel: Primaria 5º


Objetivo: Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Iniciar la clase con una pregunta provocadora que genere curiosidad en los alumnos, por ejemplo: "¿Qué pasaría si sumamos y restamos números decimales al mismo tiempo?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y suposiciones.

  • Actividades de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de problemas que involucren sumas y restas con números decimales. Los alumnos deberán resolverlos utilizando sus conocimientos previos y discutir sus procesos de pensamiento en grupo.

  • Reflexión y síntesis: Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo, fomentando la discusión y el intercambio de ideas. Destacar la importancia de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:



  • Introducción al concepto de fracciones: Realizar una breve introducción al concepto de fracciones y su relación con los números decimales. Utilizar ejemplos visuales y manipulativos para facilitar la comprensión de los alumnos.

  • Actividades de indagación: Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con fracciones de diferentes denominadores. Los alumnos deberán resolverlas utilizando el algoritmo convencional y discutir sus procesos de pensamiento en grupo.

  • Reflexión y síntes