Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Verónica Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mezcla o combina elementos de su entorno e identifica reacciones diversas, siguiendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Sesión 1: Introducción al tema de clasificación y experimentación (15 minutos)



  • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema de la clase: clasificación y experimentación.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los objetos y elementos presentes en su entorno.

  • Explicación de la importancia de la clasificación y experimentación para comprender la diversidad de la comunidad o región.


Desarrollo de la actividad de clasificación (20 minutos)



  • Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno a los alumnos.

  • Explicación de las características que se deben utilizar para clasificar los objetos (color, forma, tamaño, textura, etc.).

  • División de los alumnos en grupos y entrega de cajas con objetos para clasificar.

  • Observación y participación activa de los alumnos en la clasificación de los objetos según las características establecidas.


Sesión 2: Experimentación y comparación (15 minutos)



  • Repaso del contenido de la sesión anterior sobre la clasificación.

  • Introducción al concepto de experimentación y su importancia.

  • Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno que puedan ser utilizados en experimentos simples.

  • Explicación de las normas de seguridad que se deben seguir al realizar experimentos.


Desarrollo de la actividad de experimentación (20 minutos)



  • División de los alumnos en grupos y entrega de materiales para experimentar.

  • Establecimiento de preguntas o hipótesis que los alumnos puedan responder o comprobar a través de la experimentación.

  • Observación y participación activa de los alum