La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Yohart Ochoa
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática de la clase.

  • Realización de una actividad de activación de conocimientos previos. Por ejemplo, preguntar a los estudiantes si conocen algún grupo étnico o cultural de México y qué características pueden mencionar sobre ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de un video corto que muestre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Discusión en grupo sobre lo observado en el video, guiando la conversación para resaltar la importancia de la diversidad y cómo contribuye a una sociedad intercultural.

  • Lectura en voz alta de un texto sobre un grupo étnico o cultural de la región de los Tuxtlas, resaltando aspectos de su diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo aprendido acerca de la diversidad étnica, cultural y lingüística en México.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Realización de una actividad de cierre como escribir una frase o un párrafo sobre lo aprendido en la clase.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Revisión de la actividad de cierre de la sesión anterior.

  • Presentación de la problemática: los estudiantes no identifican la diversidad cultural y étnica de la región de los Tuxtlas.

  • Planteamiento del proyecto comunitario: investigar y difundir la diversidad étnica, cultural y lingüística de la región de los Tuxtlas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de equipos de trabajo.

  • Asignación de tareas y responsabilida