Introducción al tema - Duración: 45 minutos

G.Julissa Cervantes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno podrá comprender la importancia y las interacciones del sistema Tierra-Luna-Sol, así como su relación con los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro mostrará imágenes y videos relacionados con el sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos astronómicos, como los eclipses.

  2. Discusión en grupo: Se fomentará una breve discusión en grupo sobre las ideas previas de los alumnos acerca de estos fenómenos y se plantearán preguntas como: ¿Qué saben sobre los eclipses? ¿Han escuchado hablar de ellos? ¿Qué piensan que los causa?

  3. Lluvia de ideas: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos expresarán todo lo que conocen o creen saber sobre el tema.

  4. Presentación de información: El maestro presentará información básica sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales. Se explicarán los conceptos fundamentales y se aclararán dudas.


Sesión 2: Indagación sobre los tipos de eclipses - Duración: 45 minutos


Objetivo: El alumno podrá investigar y comprender la formación de los eclipses de Sol y de Luna, así como identificar sus similitudes y diferencias.


Actividades:



  1. Trabajo en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará la tarea de investigar sobre los eclipses de Sol y de Luna. Se les proporcionarán recursos como libros, internet y otros materiales para realizar su investigación.

  2. Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información que vayan encontrando en un cuaderno de trabajo, incluyendo imágenes y ejemplos.

  3. Elaboración de modelos: Los grupos deberán crear modelos que representen los eclipses de So