Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Esmeralda Galvan
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Sesión 1:
Tema: Introducción a la comunicación asertiva y dialógica
Objetivo: Comprender el concepto de comunicación asertiva y dialógica como herramientas para erradicar expresiones de violencia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta problematizadora: ¿Qué entendemos por comunicación asertiva y dialógica?

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las características de una comunicación asertiva y dialógica.

  3. Presentar ejemplos de situaciones de comunicación asertiva y dialógica y contrastarlos con situaciones de violencia.

  4. Realizar una actividad grupal de análisis de casos de violencia en la escuela y la familia, identificando las posibles causas y consecuencias.

  5. Cierre de sesión con una reflexión individual sobre la importancia de la comunicación asertiva y dialógica para prevenir la violencia.


Sesión 2:
Tema: Identificación de expresiones de violencia en el entorno cercano
Objetivo: Reconocer las expresiones de violencia en la familia y la escuela como base para proponer acciones de erradicación.


Actividades:



  1. Realizar una ronda de preguntas sobre las situaciones de violencia que han presenciado o experimentado los alumnos en sus familias y en la escuela.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar ejemplos de expresiones de violencia en diferentes medios (noticias, películas, canciones, etc.).

  3. Realizar una puesta en común grupal de los ejemplos encontrados, destacando las similitudes y diferencias entre ellos.

  4. Promover un debate en torno a las causas y consecuencias de las expresiones de violencia identificad