Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar información. Ejemplificar con ejemplos simples, como listas o tablas.


2. Técnica del mapa conceptual: Realizar un mapa conceptual en el pizarrón, en el cual los alumnos participen aportando ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


3. Análisis de textos discontinuos: Proporcionar a los alumnos diversos textos discontinuos (por ejemplo, un horario de clases, un calendario o una receta de cocina) y pedirles que los analicen, identificando la información que se presenta de manera discontinua y cómo se organiza en el texto.


4. Ejercicio de producción: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de crear un texto discontinuo para organizar información sobre un tema de interés. Cada pareja deberá presentar su texto a los demás compañeros al final de la clase.

Sesión 2: Cohesión y coherencia en la producción textual (45 minutos)

Objetivo: Trabajar en el desarrollo de la cohesión y coherencia en las producciones textuales de los alumnos.

Actividades:

1. Repaso del tema anterior: Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos.


2. Presentación de cohesión y coherencia: Explicar a los alumnos qué significa la cohesión (conexión entre las ideas dentro de un texto) y la coherencia (sentido lógico