Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Aremi Alvarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Objetivo: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Reconocimiento de la Estadística.


SESIÓN 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y de la problemática a resolver.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones en diferentes situaciones?".


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de un texto sobre las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realización de ejemplos prácticos en conjunto.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Asignación de tarea: Investigar y traer ejemplos de situaciones donde se utilicen medidas de tendencia central y de dispersión.


SESIÓN 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Debate sobre las situaciones propuestas por los alumnos en la tarea.


Desarrollo:



  • Explicación y ejemplos sobre cómo calcular la media aritmética.

  • Realización de ejercicios prácticos en parejas.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de la media aritmética en la interpretación de datos.

  • Asignación de tarea: Calcular la media aritmética d