Multiplicación y división como operaciones inversas

Viviana Forero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división y obtener un cociente decimal


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de la clase: multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Actividad motivadora: mostrar a los alumnos una situación problemática donde se requiera dividir y obtener un cociente decimal, por ejemplo, repartir 3.5 kg de frutas entre 7 personas.

    • Preguntar a los alumnos: ¿qué estrategias podríamos utilizar para resolver este problema?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la división.

    • Los alumnos deben leer y analizar las situaciones, identificar cuándo se necesita obtener un cociente decimal y discutir entre ellos posibles estrategias para resolverlas.

    • El docente debe circular por los equipos, brindar apoyo y orientar la indagación.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos)



    • Puesta en común: cada equipo debe compartir una situación problemática y la estrategia utilizada para resolverla.

    • El docente guía la discusión y promueve la reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Se resuelven dudas y se refuerzan conceptos clave.



  4. Aplicación y cierre (5 minutos)



    • Actividad práctica: los alu