Identificación de las monedas y billetes

Supervisión Escolar J144
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de las monedas y billetes


Objetivo: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimar para qué le alcanza.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las monedas y los billetes, y cómo podemos utilizarlos en diferentes situaciones".
    b. Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han visto monedas o billetes? ¿Saben para qué se utilizan?".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Lectura de cuentos o historias que involucren el uso de monedas y billetes, como "El cerdito de alcancía" o "El viaje a la tienda".
    b. Observación y manipulación de diferentes monedas y billetes para familiarizarse con ellos.
    c. Juego de identificación: Se mostrarán imágenes de monedas y billetes, y los alumnos deberán identificar su valor y decir para qué podrían utilizarlos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy sobre las monedas y los billetes? ¿Cómo creen que podrían usarlos en situaciones reales?".
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en su casa monedas y billetes de diferentes valores y los traigan para la siguiente sesión.




Sesión 2: Utilización de monedas y billetes en situaciones reales y de juego


Objetivo: Utilizar los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales al utilizar monedas y billetes en situaciones reales y de juego.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso del tema anterior: "¿Recuerdan qué aprendimos sobre las monedas y los billetes en la sesión anterior?".
    b. Pregunta guía: "¿De qué manera creen que pueden utilizar las monedas y lo