Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lissette RG
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula en Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Construir y comparar colecciones, usando distintas estrategias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Animales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática: Los animales.

    • Realización de una dinámica de integración, donde los alumnos deberán mencionar el nombre de un animal y hacer el sonido que hace.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos construir y comparar colecciones de animales?"



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación y clasificación de animales (10 minutos):



      • Se entregan imágenes de diferentes animales a los alumnos.

      • Los alumnos deberán observar las imágenes y clasificar los animales en diferentes categorías (animales domésticos, animales salvajes, animales de granja, etc.).



    • Actividad 2: Construcción de colecciones (15 minutos):



      • Se proporcionan tarjetas con imágenes de diferentes animales a los alumnos.

      • Los alumnos deberán construir colecciones de animales, utilizando las tarjetas.

      • Se les brinda libertad para elegir la cantidad de animales en cada colección.



    • Actividad 3: Comparación de colecciones (5 minutos):



      • Se forman parejas de alumnos.

      • Cada pareja deberá comparar sus colecciones de animales y determinar cuál tiene más o menos animales.





  • Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las actividades