Construcción del proyecto de vida - Replanteando metas

Lucía Contreras
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción del proyecto de vida - Replanteando metas


Nivel educativo: Secundaria 2º


Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Objetivo(s) de aprendizaje:



  • Replantear metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas

  • Favorecer el bienestar personal y comunitario


Instrumentos de evaluación formativa:



  • Cuestionario de autoevaluación

  • Rúbrica para evaluar el proyecto de vida


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y los objetivos de aprendizaje.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por un proyecto de vida.

  • Motivar a los alumnos a compartir ejemplos de metas que hayan logrado previamente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar ejemplos de proyectos de vida de personas famosas o conocidas y analizar cómo han replanteado sus metas a lo largo de su vida.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a una persona cercana (familiar, amigo, vecino) para conocer su proyecto de vida y cómo ha replanteado sus metas.

  • Los alumnos deberán compartir las entrevistas en sus grupos y destacar los aspectos más relevantes.


Cierre (10 minutos):



  • Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la importancia de replantear metas en la construcción del proyecto de vida.

  • Asignar como tarea para la siguiente sesión que cada alumno realice una reflexión individual sobre sus propias metas y cómo las pueden replantear.

  • Recordar a los alumnos que la reflexión debe estar basada en los aprendizajes obtenidos durante la sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente