Introducción a los saberes numéricos

mtra. devany
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos si saben qué es un número y para qué sirve.

  2. Desarrollo (30 min):

    • Presentación de diferentes objetos, figuras y fotografías de situaciones cotidianas donde se pueden contar cosas.

    • Se invitará a los alumnos a contar los objetos en voz alta y representar la cantidad con dibujos en sus cuadernos.

    • Luego, se les pedirá que representen la misma cantidad utilizando símbolos personales, es decir, inventando un símbolo que represente esa cantidad.

    • Por último, se mostrarán números escritos y se les pedirá que los relacionen con las cantidades representadas anteriormente.



  3. Cierre (10 min): Conversación grupal sobre las diferentes formas de representar cantidades y cómo interpretar los registros de los demás compañeros.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Los números y su uso en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Los alumnos reconocerán el uso de los números en diferentes situaciones del entorno y en distintas culturas.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Recordatorio del tema anterior y preguntas sobre cómo utilizan los números en su vida diaria.

  2. Desarrollo (30 min):

    • Presentación de imágenes y videos que muestren el uso de números en diferentes contextos socioculturales, como la venta de alimentos en un mercado, la medición de tiempo en un reloj, entre otros.

    • Se realizarán preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se utilizan los