Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Castillo Martínez Jaime
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que hayan presenciado o conocido.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los efectos negativos de este tipo de comportamientos.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Plantear un caso específico de violencia, injusticia o discriminación que haya ocurrido en la escuela o en la comunidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el caso para que lo analicen y busquen posibles soluciones.

    • Cada grupo debe discutir los efectos negativos de la violencia, injusticia o discriminación en relación a las características mencionadas en el objetivo.

    • Los grupos deben presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  3. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.

    • Fomentar la reflexi