Introducción al tema "Los saberes numéricos en situaciones del entorno"

Magda jazmin Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos en situaciones del entorno"


Objetivo de aprendizaje:



  • Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.

  • Estimar para qué le alcanza.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de aprendizajes previos sobre el valor de las monedas y billetes.

  • Presentación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Conversación guiada sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan monedas y billetes, como comprar en una tienda, pagar servicios, entre otros.

  • Presentación de imágenes y ejemplos de diferentes monedas y billetes para reconocer su valor.

  • Juego de identificación y valorización de monedas y billetes utilizando fichas y tarjetas con imágenes de las mismas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

  • Planteamiento de una situación de juego en la que los estudiantes deberán utilizar monedas y billetes para comprar diferentes productos en una tiendita ficticia.


Sesión 2: La tiendita (parte 1)


Objetivo de aprendizaje:



  • Utilizar los saberes numéricos para resolver situaciones de compra en una tiendita.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recuerdo de la sesión anterior y del juego de la tiendita.

  • Planteamiento del problema a resolver en esta sesión: ¿Qué se necesita para abrir una tiendita?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Diálogo sobre los elementos necesarios para abrir una tiendita (productos, precios, estanterías, caja registradora, etc.).

  • Organización de las mesas y sillas del aula como una tiendita ficticia.

  • Asignació