Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Vanessa Patiño
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la suma y la resta, y cómo están relacionadas entre sí."



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de suma y resta utilizando ejemplos simples y concretos.

    • Uso de material concreto, como bloques o fichas, para representar las operaciones.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes sumen y resten cantidades utilizando la recta numérica.

    • Preguntas para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué pasa si sumamos dos números negativos?", "¿Cómo podemos encontrar la respuesta a una resta utilizando la suma?".



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Reforzar la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Preguntas para recordar los conceptos aprendidos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Uso de problemas para sumar y restar, relacionados con situaciones de la vida cotidiana.

    • Trabajo en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas.

    • Uso de estrategias de pensamiento crítico, como la búsqueda de diferentes enfoques para resolver un problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

    • Retroalimentación y aclaración de dudas.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 3:


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